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宝运莱2019-08-07

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  以“招聘人才、引进智力”为目的的“山西省2007年北京招才引智大会”将于3月16日和17日的9∶10-17∶30在北京市海淀展览馆举办。这是山西省第四次到北京举办招才引智大会。招聘会期间,山西省11个市及省直有关部门将组成17个代表团、610多家企事业单位参加招聘。

本报讯(记者胡劲松通讯员陆超)进入冬季,安徽安庆市通过强化校车管理和周边环境整治等多种措施,强化校园及周边交通秩序管理力度,为中小学校构筑一道牢固的冬季交通安全“屏障”。

北京一家私募基金做研究分析的冯先生,回顾自己毕业时从长春、上海到北京找工作、换工作的曲折经历,总结道:“我最初想进入证券行业,刚开始一直坚持找理想工作,在现实面前,我是碰了壁的。我们需要适时调整自我预期,但一定要有原则和基本方向,不要偏离得太远而迷失了自己。”

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满足“三年”和“985”两个条件的在京高校仅有北大、清华、人大和北师大少数几所院校。但据有关高校招生负责人表示,虽然教育部给予了政策空间,但考虑到生源,这项“不设下限”的优惠政策不太可能启用。“如果连重点线都达不到,拿什么证明自己‘特别优秀’?”某知名高校招生负责人表示。

1.“3”为统考科目,即语文、数学、外语三门,分值设定:语文160分,数学160分,外语120分,总分440分。其中艺术类考生的数学科目100计入总分。

编者按  众所周知,课程资源的开发与利用,是课程建设的重要组成部分,也是保障新课程顺利实施的基本条件。没有课程资源的广泛支持,就不可能实现课程的目标。但是,教师除了要具有课程资源的概念之外,如何整合课程资源,在开发课程资源过程中应遵循哪些原则,既是当前课程改革关注的热点问题,也是非常值得探讨的话题。本期刊发两位校长的观点,并请有关专家作了理论上的阐述,希望能引起读者的反思,从中获得一点启发。开发身边课程资源 湖北省钟祥市双河镇第一初级中学校长 王远生  新课改的很多领域值得我们去研究、去探索,其中课程资源的开发和利用是课改中最具活力的因素。它更能促进学生的发展,极大地丰富课程类型,使课程更有弹性,更有选择性,极大地满足青少年多方面的要求,促进青少年人格和个性的健康发展。开发课程资源,特别是在农村初级中学,具有更深远的意义。  组织教师精心编写独具特色的英语校本教材。由于校本教材更贴近学生的学习、生活实际,非常有利于学生的发展。在2004年开学初,我校组织英语教师开始编写英语校本教材,规定每周星期二为“英语黄金教研日”,从学生日常生活中的问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝贺、祝愿和应答、邀请和应答、提供帮助、请求和允许、爱好和厌恶、购物、问路、约会、看病等方面进行编写,教师们实实在在地进入编写角色,真情实感地投入到其中,并且负有责任感、使命感地完成了编写任务。由于书中内容贴近学生实际生活,所以每当上这门校本课程时,教学气氛异常活跃,教学状况非常好。  充分利用多媒体教学资源,让直观教学深刻印入到学生的脑海中。现在,许多学校开通了互联网,建立了局域网,因此可以从网络收集切合学生实际的音像资料、投影片、挂图等。如语文教材中出现的画面很少,我们就运用湖北教育网站的教学频道中的资源,下载了生动活泼的画面来丰富语文课堂;七年级教材中的课文《山中访友》,我们从网站上下载了相关资料,让学生从彩色画面中体味自然美;生物教学要想马上了解植物生长的全过程,确实有难度,我们就采用了利用慢录等技术手段拍摄的音像资料,向学生展示植物生长的具体细节。这些具体细节,深刻印入到学生的脑海中。  充分利用实验室资源和身边廉价的材料,做到物尽其用。新课程标准要求的许多教学内容要求通过实验来完成,如物理、化学、生物课程的内容等,因此教师要根据新课程标准的要求,安排足够的学生实验和演示实验,同时布置学生力所能及的小实验、小制作。心理学认为,直观教学能唤起和组织学生原有知识经验中的感性材料,能促进和加深学生对教学内容的体会和理解,并培养和发展学生的观察能力和思维能力。对此,我校教师充分利用实验室现有的仪器,安排足够的学生实验和演示实验,力求挖掘实验室资源,并鼓励教师、学生利用身边的物品为实验教学提供便利。  例如,我校物理教师利用生活中常见的鸡蛋做成了如下实验:把细沙灌进鸡蛋壳,可制成不倒翁;沉在盛有水的杯底的鸡蛋,在撒入食盐后,鸡蛋会悬浮在盐水中,据此可观察悬浮现象;夏天从冰箱内取出鸡蛋放在桌上,过一会儿蛋壳表面有一层水珠,这是因为空气中的水蒸气遇到冷鸡蛋液化而成的,据此可观察液化现象,等等。由此可以看出,身边的器材尽管很廉价,但只要充分加以利用,其利用价值不可低估。  让学生走向生活、走向社会,从生活、从社会中回味知识。我校坐落在焦枝铁路旁,处于丘陵地带,离城镇较远,地处偏僻,信息闭塞。为了开拓课堂教学资源,我们带领学生参观了坐落在钟祥市双河镇的市水泥厂,让学生了解了水泥生产的一般工序,同时也让学生关注水泥厂给镇上的居民带来的空气污染。另外,我们带领学生参观洋丰肥料厂,也让学生关注该厂给附近居民带来的水污染,让他们关注社会以及人与自然和谐发展。同时,利用电视向学生推荐各级电视台优秀的科学教育栏目,如中央2套的与中学生的知识较为贴近的“生活中的知识”栏目,有很好的教育教学意义,有的学生看了之后就马上仿做,起到了良好的效果。有效整合课程资源 山东省德州跃华学校副校长 王凤林  实施新课程改革,对课程资源进行开发与整合利用,基本做法有四种:  深挖广拓教科书,不尽源头活水来 教科书,是重要的课程资源。对教科书的开发与整合利用,是教学的重要组成部分,充分利用这一资源,可以使教学增色生辉。如学习《蝉》一文,应该有如下5层拓展:其一,了解蝉的生物特性,引导学生查找生物学中有关蝉的解说。其二,对学生进行生命教育。从人文精神出发,教育学生善待生灵,关爱生命,让学生在倾听蝉的鸣唱过程中观察美、发现、感受美,从而感受自然的美好,感受生命的价值。其三,了解蝉的地理分布情况。其四,探讨“蝉为什么越热越叫”。这是生物学中未解的难题。提出这个问题,不是为了解决这个问题,而是引起学生的学习兴趣。有的学生认为,蝉是通过这种方式散热;有的学生认为,蝉在发布求偶信息;有的学生认为,蝉在进行对唱或辩论……通过讨论,也许不能得出结论,但学生可以对蝉有更多了解,引发学生的研究兴趣。其五,从“假如我是一只蝉”的角度,谈谈自己的感受。这是一项综合训练,可以培养学生的高尚的情感和正确的价值观。有的学生在文章写道:“其实我并不爱好唱歌,但妈妈却执意让我学。我怕见人,只好躲在树叶中间练习。这天太热了,我却不能休息,练呀练,练呀练,练得我头脑发蒙……”这段文字惟妙惟肖,形象地反映出当前教育出现的严重弊端,反映出当前社会的一种不正确的价值取向,应该引起家长、学校和社会的深刻反思。

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纪宝成:我这个人是比较随便。学生认为,因为我知道,学生用这个称呼是对他们校长的一种爱戴的称呼,校长和学生应当有心灵的相通,孩子们有孩子们的语言,他认为这样的称呼对你就是很尊重,我觉得何乐而不为呢?没有什么关系。随他们怎么叫都是可以的。

随后,周济一行来到重庆市女子职业高级中学,先后观看了学生们展示的插花艺术、茶艺、书画、礼仪、调酒、服装制作、美容美发等特色课程。在插花艺术班,周济了解到,班里的大部分学生来自农村,因为专业的优势,毕业后她们将奔赴上海、厦门、福建等沿海发达地区工作,获得一份不错的收入。周济表示,优质的教育正改变着学生的命运。

天津大学校长龚克的理念是:凡考入天津大学的学生都是优秀学生。对于这些学生不能简单以高考成绩论英雄,更不能在奖学金、助学金的发放上厚此薄彼。不热衷于“锦上添花”,要努力去“雪中送炭”。他表示:“新生励学金”将实现家庭经济困难新生资助的“两个覆盖”和“一个无缝对接”。“两个覆盖”是指资助范围全覆盖和资助内容全覆盖,即2008年入学的家庭经济特别困难学生全覆盖;学费、住宿费、入学时缴纳的书本费、保险费等费用和部分生活费等新生入学所需要的各项费用全覆盖。“一个无缝对接”是指改变以往资助体系在新生入学后才正式启动的滞后性,把申报和评审工作全部放在新生入学之前,并将评审结果提前通知新生。“这样才能使家庭经济困难的新生真正‘无忧入学’。”

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再次,建立可操作性的人力资源帮扶机制。大学生“村官”下到农村,在创业阶段很需要有人在身边鼓励、支持。各乡镇要明确一名领导与村党支部书记共同形成“2+1”或“3+1”的帮扶机制,对大学生“村官”在创业阶段面临的问题和困难,及时提出可行性建议。在他们遇到心理问题时,要及时介入开导,引导他们始终有激情去创业。对于好的发展项目,在充分论证的基础上,要积极帮助他们协调各职能部门的关系,以增强他们能干事、干成事的信心。

2009年,吉林大学在金融危机背景下,结合保民生、保稳定、保增长,启动实施《服务吉林发展与东北振兴行动方案》。紧密结合吉林省实际,在科技平台建设、政策咨询服务、区域经济与社会发展所需的人才培养、教育师资培训、文化建设服务、智力引进服务等方面,充分发挥吉大在科技创新、学科综合、人才荟萃等方面的优势,为地方经济发展和社会进步作出新贡献。

据悉,全国中职教育教学改革创新指导委员会是教育部领导下对全国中等职业教育教学工作进行研究、咨询、指导、服务和质量监控的专家组织,旨在发挥有关政府部门、行业协会、企事业单位等的积极性,加强对中等职业教育人才培养和教学工作的宏观指导。全指委委员由国务院有关部门、行业组织、大型企业的负责人,以及职业院校、教研机构的专家组成。会议还发布了2010-2012年中等职业教育改革创新行动计划的征求意见稿。根据计划,到2012年,中等职业教育年招生规模将超过普通高中教育,校均在校生规模将达到1800人以上。全国专任教师平均生师比从24:1降至20:1,“双师型”教师比例将达到35。(记者姚晓丹)

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《说吧,记忆》是纳博科夫的个人回忆文集,时间跨越37年(从1903年他4岁时到1940年5月移居美国)。纳博科夫是20世纪最重要的移民作家之一,许多人从他的小说中了解到其长期流亡异国的经历,《说吧,记忆》是从他开始有意识时写起,分别写到他曾祖父母、祖父母、父母亲、舅舅、兄弟、妹妹等家族人物,也涉及到不少与他们相关的重大历史事件。纳博科夫的自传中文版由资深翻译家王家湘教授翻译完成。

责编 左汶骏

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